遵义

遵义会议,是中国共产党在1935年长征途中召开的一次重要会议,会议中心议题是总结第五次反“围剿”失败和长征初期失利的教训。在这次会议上,确立了以毛泽东为代表的新的中央的正确领导,结束了王明“左”倾冒险主义在党内的统治。,1931年1月至1935年1月期间,中国共产党内以王明为代表的“左”倾错误,在政治上,企图超越民主革命一举夺得社会主义革命的胜利;否认九一八事变后国内政治的重大变化,把所有中间势力都当成“最危险的敌人”;推行“城市中心论”,组织城市武装暴动,命令红军夺取中心城市,企图实现一省数省首先胜利而形成全国的胜利。在军事上,先是推行冒险主义,后又转为拼命主义和逃跑主义,反对游击战的战略战术。在组织上,实行宗派主义,对不同意其错误路线的人,进行残酷斗争,无情打击。它在全党统治了四年之久,先后造成了第五次反“围剿”失败,红军被迫进行战略转移,并在湘江战役中中央红军从8.6万人锐减为3万人,给党和革命事业造成极大损失。遵义会议,是中国共产党和红军历史上的一次伟大转折,是中国共产党第一次独立自主地解决中国革命和革命战争的重大问题,标志着党在政治上走向成熟,完全可以独立地承担领导中国革命的重任。从此,把马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的思想路线,开始成为全党的指导思想。这为夺取长征的胜利,开创中国革命新局面奠定了最重要的基础。,企业在发展过程中,需要不断的借鉴学习优秀企业的经验。从最早的学习“海尔”、“通用电气”、“松下”“海底捞”到学习“阿里”学习“华为”,这些不同时期的标杆企业,其辉煌的发展经历的确为我们自身的成长提供了大量真实的学习案例,但从没有哪个企业因为借鉴了经验就成为了第二个“海尔”或“华为”。中国共产党史把马克思主义的基本原理结合了中国革命的具体情况,才能开创出中国革命的成功局面,企业的发展成长亦是如此,需要将外部的优秀经验理论结合自身的实际情况才能去解决实际问题,不能一味的照搬。敢于提出不同的意见,敢于就不同的意见展开讨论,敢于批评与自我批评,敢于揭开伤疤去探究既往受创的真实原因,才能找到科学的、符合企业核心价值观和文化的、人心所向的企业发展模式,创造出企业的伟大转折。
悟 / 深体验
  • 产品视频
  • 适合时间
  • 适合人数
  • 适合人群
  • 针对的受训企业
  • 学习形式
  • 学习关键点
  • 培训方案形成步骤
  • 现场回顾
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遵义会议,是中国共产党在1935年长征途中召开的一次重要会议,会议中心议题是总结第五次反“围剿”失败和长征初期失利的教训。在这次会议上,确立了以毛泽东为代表的新的中央的正确领导,结束了王明“左”倾冒险主义在党内的统治。

1931年1月至1935年1月期间,中国共产党内以王明为代表的“左”倾错误,在政治上,企图超越民主革命一举夺得社会主义革命的胜利;否认九一八事变后国内政治的重大变化,把所有中间势力都当成“最危险的敌人”;推行“城市中心论”,组织城市武装暴动,命令红军夺取中心城市,企图实现一省数省首先胜利而形成全国的胜利。在军事上,先是推行冒险主义,后又转为拼命主义和逃跑主义,反对游击战的战略战术。在组织上,实行宗派主义,对不同意其错误路线的人,进行残酷斗争,无情打击。它在全党统治了四年之久,先后造成了第五次反“围剿”失败,红军被迫进行战略转移,并在湘江战役中中央红军从8.6万人锐减为3万人,给党和革命事业造成极大损失。遵义会议,是中国共产党和红军历史上的一次伟大转折,是中国共产党第一次独立自主地解决中国革命和革命战争的重大问题,标志着党在政治上走向成熟,完全可以独立地承担领导中国革命的重任。从此,把马克思主义基本原理与中国革命具体实践相结合的思想路线,开始成为全党的指导思想。这为夺取长征的胜利,开创中国革命新局面奠定了最重要的基础。

企业在发展过程中,需要不断的借鉴学习优秀企业的经验。从最早的学习“海尔”、“通用电气”、“松下”“海底捞”到学习“阿里”学习“华为”,这些不同时期的标杆企业,其辉煌的发展经历的确为我们自身的成长提供了大量真实的学习案例,但从没有哪个企业因为借鉴了经验就成为了第二个“海尔”或“华为”。中国共产党史把马克思主义的基本原理结合了中国革命的具体情况,才能开创出中国革命的成功局面,企业的发展成长亦是如此,需要将外部的优秀经验理论结合自身的实际情况才能去解决实际问题,不能一味的照搬。敢于提出不同的意见,敢于就不同的意见展开讨论,敢于批评与自我批评,敢于揭开伤疤去探究既往受创的真实原因,才能找到科学的、符合企业核心价值观和文化的、人心所向的企业发展模式,创造出企业的伟大转折。

适合时间

4月——12月

适合人数

30——250人

适合人群

企业的中高级管理人员

针对的受训企业

1、需要内视自身问题并找到解决方法的企业;

2、企业变革中存在阻力的企业;

3、经历了管理决策层重大人士变动的企业;

学习形式

在时间线(历史)和地理线(环境)两个维度将学员带入其中,通过历史学习、场景体验、问题捕捉、自我剖析、总结分享、引导提升的方式,让学员能够透过历史看现在,亲身体验有感动,坦诚表达找共鸣,意识提升看问题,切实可行想路径,最终为企业的发展提供人心所向的动力。

学习关键点

我们提供的是帮助企业管理者成长的有价值的引导课程,不是拓展活动和游戏。虽然体验环节有形式设计,但不提供制式化、趣味化、娱乐化、形式化的尴尬活动,我们通过最朴素的形式直击内心,强调的不是活动输赢的争夺,而是促动学员不同阶段的心理变化并记录解读,让学员从内心产生去改变的意愿,最终落实到改变的方法上。体验是为了触发思想,思想是为了引导体验。

培训方案形成步骤

1.企业根据自身情况判断预选学习场景;

(我们想去哪儿?)

1、培训顾问与客户沟通了解客户需求;

(为什么想去这?)

2、培训顾问从客户处收集详细企业情况资料;

(了解客户的企业运营问题)

3、培训策划根据资料及与客户的沟通撰写培训策划方案;(行程规划体验方式)

4、方案策划思路与客户沟通、调整、确认、定案;

5、引导讲师与客户负责人面对面进行访谈后形成引导培训教案;

6、客户确认培训大纲教案后准备实施教学;

现场回顾
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